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　　谁不想有一个聪明宝宝，只靠遗传来决定孩子的智力发展的话，可能就会平白的错过很多“潜力股”。除却遗传因素，其实孩子的智力发展在后天阶段依旧可以有很大的提高，只是很多家长都不甚在意。

　　就比如孩子年龄非常小，不懂事，还没有明显的智力发展特征时，家长都意识不到需要进行一些智力训练，来促进启蒙发展达到更好的高度。等到孩子懂事了，和同龄人相比较起来，发现有一些差距，这个时候再想进行硬件上的赶超，就有些困难了。

　　所以，孩子的智力启蒙只能是宜早不宜晚，并且要赶在一个关键时期内，太早了效果达不到，错过了又无法弥补。所以关键时段对于孩子非常重要，这给家长带来的是事半功倍的效果，在培养孩子的问题上，最重要的是做对，而不是做的多且杂还没到点子上。

　　智力发展不夸大遗传作用的同时， 要客观积极的对待后天的培养提高，孩子大脑发育的“黄金时段”，抓住了孩子更聪明，可别错过耽误娃。

　　心理学理论中把人生初期分为六个阶段，0到1岁是乳儿期；1到3岁是婴儿期；3到6岁是幼儿期；7到12岁是童年期。

　　那么根据医生理论来讲，在婴儿还没有出生时，在妈妈肚子里到降生的这一时间段，其实就已经完成了大脑细胞的数量生成，这才是第一个黄金时段。那么等到孩子出生后到三岁之前，这期间要经过第一次自我意识的萌发，大脑高速发展，这是第二个黄金时段。孩子三岁往后在六岁往前，是各种习惯和认知养成的重要阶段，这是第三个黄金时段。

　　并且从孩子大脑发育速度来看，刚出生时大脑只有成年人的百分之二十五，到三岁的时候就能飞速发展到百分之八十，这个速度是成倍增长的。到了六岁至八岁的年龄，孩子大脑关键发育基本结束。

　　这也就对应了“三岁看大，八岁看老”的说法，也只有这两个时段是家长可以充分利用并培养提高的。尤其是孩子的三岁前的大脑发育高峰时段，可以说错过了这个飞速发展的时期，那对孩子的损失是非常之大的。

　　孩子刚出生不久时，家长的抚养任务更像是一个保姆，只要管理好孩子的吃喝拉撒睡以及适当给予安慰。这个时候孩子的身体在快速发育，其实跟个小动物没什么差别，完全是自身本能的一些需求，对外界的认知基本为零。

　　但是孩子慢慢成长，两岁期间就会有一次发展期，虽然表现方式比较激烈，常常表示的对外界不满，但这恰恰是孩子在打破之前的既定认知，开始不满足于一直的生活状态。有了首次的对外界的反抗，想要从被动者变为主动者，初步有了自我意识的发展，产生了自己的想法和意见。

　　三岁左右的孩子因为行动力被受到太多限制，无法进行太多创造性的实践活动，但这时期又刚好是孩子的创造力、想象力发展的活跃时期。对外部世界的初步了解以及自我大脑思维的高速运转，使得孩子创造意识的渴望不断加深。

　　在孩子初步认识世界之后，所有的事物印象在孩子眼中都是新鲜的。因此，孩子会显得对什么事物都变得很好奇，喜欢摸一摸，碰一碰。家长说“不许”“不要”这些话是没有什么用处的，反而会更加重孩子的好奇心，这是孩子对世界的主动探索。只听大人说是无法满足孩子内心的渴望，只有动手实践才能满足孩子的好奇。

　　由于孩子年龄小，家长顾忌孩子的安全，常常会过度保护。但是这个时期孩子必须要亲自去认识世界，多动手，才会有切实的体验。不要总是做孩子探索新事物路上的阻碍，孩子愿意去探索就是证明了自己的兴趣，如果贸然切断孩子的兴趣，只会给孩子带来不好的体验。并且阻止孩子探索，其实就是局限了孩子的思维拓展。

　　试想一下，孩子的思维正在活跃阶段，就像是开发解锁不同领域一样，在这个圈子里孩子充分掌握了，就想去另一个新的没见过的圈子里看看，但是被阻止了。那么孩子就只能待在家长给创造的舒适圈，同时也局限了本该拓展变宽的思维发展和智力提高。

　　在孩子发展的时期，家长不要提早想着用什么“挫折”“打击”教育，孩子刚对世界有初步的认识，正是好奇心重的时候，如果总是给孩子否定的答案或者建议，会降低孩子的积极性。孩子的大脑高速发展期，是需要家长在旁协助引导的，做孩子成长路上的引路人，而不是阻碍者。

　　孩子探索新事物，不免要遇到难题，这个时候家长要做的是从旁鼓励协助，并适当提供意见和思路。而不是孩子询问时，总给出一些“这个肯定做不到的”“没有可能的”之类的否定回答。家长的共同协助是帮孩子激活大脑，让孩子有更积极的思考主动性，如果总是否定或者消极的回答，孩子的动脑积极性也相应的降低。

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